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恩施市特殊教育学校关于开展高效课堂建设年活动的实施方案
时间:2012-05-15 15:39:56     来源:恩施市特殊教育学校

  为深入学习实践科学发展观,落实市委、市政府和市教育局对学校教育教学质量的总体要求,以高效课堂打造特校教学质量持续提高的核心竞争力,学校从2010年起着力开展高效课堂序列研究,探索出具有特校特色的教学模式,锻造出一支素质过硬、有自己教学风格的教师队伍,全面推行素质教育,办人民满意的特校。经研究,决定2010年为构建高效课堂活动起始年,现就活动开展制定如下实施方案。

  一、高效课堂的含义

  高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中,通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程,在单位时间内(一般是一节课)高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。高效发展就其内涵而言,是指知识与技能,过程与方法和情感、态度、价值观"三维目标"的协调发展。就其外延而言涵盖高效的课前精心准备、课堂教学中有效的实施和教师课后的反思与研究。

  二、指导思想

  以科学发展观为指导,全面贯彻党的教育方针,进一步明确教学改革目标,理清教学改革思路,突出教学改革的重点,加大教学改革的推进力度,努力实现以课堂教学效益显著提高为核心,以学生自主学习能力显著增强为重点的质量提高方式的根本转变,促进教育教学质量全面提升。

  三、活动目标

  全面贯彻落实国家课程计划,严格作息时间,全面推进素质教育,加强对特殊教育专业知识以及医学、康复知识学习,打造"双师型"教师。加强高效课堂建设,切实提高教师教育教学水平,转变教师的教学行为和学生的学习方法。坚持因材施教、培优辅差,全面提高教学质量。让学生愿学、会学、乐学。学生思维活跃,语言表达正确、流利、有感情,课堂充满激情,分析问题与解决问题的能力强,目标达成率高。学生的综合素质全面得到提升。

  四、组织领导

  学校成立恩施市构建高效课堂活动领导小组。

  组  长:曾 勇

  副组长:潘离  向吉甫

  成  员:黄 宇  吴琴繁  蔡红艳  田天恒  刘 硕  颜昌政

  领导小组下设办公室,黄宇兼任办公室主任。

  五、活动内容与时间安排

  (一)宣传发动(2009年12月)。通过各种形式进行广泛宣传和发动,为活动开展做好充分的思想准备。成立构建高效课堂活动领导小组,制定实施规划,拟定具体的实施方案。召开"市特校高效课堂建设年活动"启动仪式。

  (二)理论培训(2010年1月--2月)。深入学习高效课堂教学理论,正确理解和把握高效课堂教学规律及其基本方法,认真学习外地的先进经验就,深入了解不同学科"高效课堂"的教学模式,明确高效课堂教学改革的方向。每位教师撰写学习笔记和心得体会。

  (三)调研反思(2010年3月)。开展课堂观察活动,组织教师对照先进的教学理念与经验,对当前特校课堂教学现状进行观察、分析,通过自评互评找出存在的问题和差距,并形成反思专题报告。

  (四)课堂实践(2010年4月--5月)。组织教师按活动方案结合并总结自己已有的成功经验的基础上,进行课堂实践和研究,摸索出不同学科的高效课堂的教学模式。

  (五)汇报研讨(2010年6月--7月)。组织高效课堂实践汇报研讨活动,人人上汇报课,课课进行研讨评议,针对问题和不足提出改进策略,再实践、再汇报、再研讨。

  (六)总结提高(2010年9月--10月)。经过一段时间的实践研讨后,各教师要认真总结实践经验,进行理性思考,形成一定的高效教学模式,推出一些成功的课例。每人撰写一份有较高价值的论文、调研报告或经验总结文章。

  (七)成果展示(2010年11月--12月)。参加市局"高效课堂"教学评比、优秀教学方案设计、论文评选活动;迎接考核评估"高效课堂"活动,推荐"高效课堂能手"和"高效课堂教学实践先进单位",并在学校推广其经验。

  六、活动要求

  (一)统一思想、提高认识,深刻理解特教学校提高课堂教学质量与效益的重要性。

  教育教学质量是学校发展的关键所在,而课堂教学效率又是提高教学质量的核心问题。近年来,我校狠抓教学质量,多途径开展教学研讨活动,取得一定成效。但仍然存在一些低效、无效甚至负效的课堂教学行为,存在备、上课不符,教学分离,随意性大等个别现象,存在我校无升学压力,教学质量好坏无所谓等消极思想。从而制约了教学质量的整体提高,各位老师必须充分认识到教学质量的重要性,增强紧迫感和责任感,找准解决问题的突破口和切入点,向课堂要质量,以改革论效益,全面提高教学质量。

  (二)理清思路、找准关键,加大打造"双师型"、"研究型"特校教师队伍的力度。

  教师专业水平的高低决定着课堂教学效益的高低,决定着教育教学质量的高低。学校将高度关注教师的专业发展情况,积极为打造"双师型"、"研究型"教师的发展提供条件,创造机会,创设平台。

  各位教师需做好以下几方面工作:

  一是加强基本功训练,重点是手语、粉笔字和普通话,盲班教师还得加强盲文的学习,每位教师必须做到能和学生正常沟通,让学生准确的领会教师的意图,学校将对此进行考核;二是加强学习,每学期读一本教育理论书籍,读一本特教专业书籍,读一本人生哲理书籍(此书由学校出资购买),并作出读书笔记;三是35周岁以下老师学习一门职业技术,35周岁以上老师自愿学习;四是积极参与校本教研,开展小课题研究,总结或吸纳他人的先进课堂教学经验,改进教学方式,提升自己的教学能力,积极撰写教学论文;五是将教学反思、教育叙事常态化,每周一篇教学反思,每月一篇教育叙事;六是开展电脑知识学习和应用,提高教育技术应用能力。

  (三)强化常规、突出常态,确保教育教学各个环节的针对性、实效性、规范性。

  1、增强课前备课的针对性。备好课是上好课的前提保证。教师在每学期初要学习本段课程标准,掌握本学期要达成的目标;要通读教材,整体把握本册教材重难点。

  备课具体要求按《恩施市中小学教学常规管理实施细则》(恩市教研文【2007】50号)执行。除在多媒体教室(远程网络教室)上电教课以外,不认可教师的电子教案。电教课必须做到上课记载、教学设计、媒体课件与实际教学内容相符。

  2、增强课堂教学的有效性。借鉴和学习优秀教师的不同课型的课例,结合自己的教学实践,探索和把握新授课、讲评课、复习课、自习课和实验课等课型的高效模式。

  3、作业布置与批改。对学生当堂训练的内容和课内外作业布置必须围绕教学目标的达成精心选择。作业批改要及时、反馈要及时。

  4、实行分层次教学,因材施教,培优辅差。要培养学生自主、合作、探究的能力,激发学生的学习力;要根据不同类别学生的情况制定有针对性的施教方案和措施,在满足优生需要的同时注重调动学困生的积极性,帮助树立信心,克服学习困难,保证教学质量大面积提升。

  5、规范学习常规,强化学习习惯的养成教育。要研究制定学生学习常规,加强管理,严格要求,引导学生养成良好学习的习惯。

  6、创设良好的教学心理环境。要注意建立积极性的支持性的师生关系,营造人性化的课堂教学氛围,唤起学生对知识的兴趣和信念,激发学生把兴趣留在学校,留在课堂。

  (四)加强领导、整体联动,确保高效课堂建设活动顺利开展并取得明显成效。

  该项工作在领导小组的统一领导下,按照市教育局的文件要求,由潘离副校长牵头,教务处上不衔接,具体抓落实。2010年,还得注意以下方面:

  1、严格按照活动内容和时间安排开展工作,不打折扣,每阶段结束后,要进行检查,要召开分析总结会。

  2、结合市教育局和市教研室相关文件,完善学校《教学常规管理细则》,对学校每一门学科制定一个教学、检查、考核的标准,以此为依据,纳入教师的30%奖励性绩效工资和年度考核。

  3、制定个别化教学计划,并分配到各个班级、各个学科,对有特殊困难和有特殊需要的残障儿童实施个别化教育教学。

  4、认真落实推门听课制度,行政班子教学开放周活动,"一听、二查、三评议",将此制度和活动形成常规。

  5、加强学龄前聋儿的语言康复训练,加强中学阶段的教育教学研讨,加强"双语教学"的实施和落实,加强对综合实践、英语、沟通与交往等课程的指导和管理。

  6、继续办好"爱心画室"和"爱心乐坊",积极培养学生的兴趣和特长,认真开展科技创新活动,提高学生的整体素质。

  恩施市特殊教育学校

  二〇〇九年十二月十八日

 


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